_{اضغط للعــودة إلى الصفحة الرئيسة لموقعنا      جوا هـــر اللغـــة}

اضغط في الجدول على الموضوع الذي تريد

 نكبــة دمشــق  / أحمـد شوقي  .

القسم الأدبي الدور الأول 1998م

وللمستعمرين وإن ألانــوا               قلوب كالحجارة لا تــــرق

بني سورية اطرحوا  الأمانـي               وألقوا عنكم الأحلام ألقـــوا

نصحت ونحن   مختلفون داراً                ولكن كلنا في الهم شــــرق

ويجمعنا إذا اختلفت بــلاد                بيان غير مختلف    ونطــــق

1-  بين من الأبيات :

·       النصيحة التي قدمها الشاعر لأبناء سورية. ......................................

·       مقومات الوحدة العربية. ...............................................

2-  مثل بمثال واحد لكل مما يأتي:

·       الموسيقا الداخلية ( في البيت الثالث) ...........................................

·       الطباق ( في البيت الرابع). ...............................................

3-  وضح:

·       جمال التصوير في قوله : ( قلوب كالحجارة لا ترق).

           ...........................................................................

4-  تمثل قصيدة " نكبة دمشق " المدرسة الاتباعية :

·       اذكر ثلاثاً من سمات هذه المدرسة.

   ........................   ........................     ........................

   القسم العلمي..الدور الثاني لعام 1998م

         وللأوطان في دم  كل حـــر          يد سـلفت ود ين مستحـق

ومن يسـقي ويشـرب بالمنـايا          إذا الأحرار لم يسقوا  ويسقوا

ولا يبنـي المـمالك كالضحـايا         ولا يدني الحـقوق  ولا يحـق

فـفي القـتلى  لأجيـال حياة         وفي الأسرى فدى لهمو  وعـتق

وللحرية الحـمـراء بـــاب         بكـل يـد مضرجـة يـدق

1ـوضح من الأبيات السابقة :

              ـ الطريق الذي رسمه الشاعر للخلاص من المستعمر . .............................

2ـ مثل بمثال واحد من هذه الأبيات لكل مما يأتي :

     ـ تقد يم ما حقه التأخير . ...............................................

     ـ رد العجز على الصدر. ...............................................

  3ـ بين في ضوء الأبيات : 

     ـ جمال التصوير في :"ومن يسقي  ويشرب بالمنايا ".

           .......................................................................

4ـ علل ما يأتي : 

     ـ تركيز الشاعر على الطباق. ..........................................

القسم العلمي /الدور الأول عام 1999

                سلام من صبا بردي أرق         ودمع لا يكفكف  يا دمشـق

               ومعذرة البراعة والقـوافي        جلال الرزء عن وصف يـدق

               لحـاها الله أنبـاء توالت         علي سمـع الولي بـما يشـق

              تكاد لروعة الأحداث فيها         وتخال من الخرافة   وهي صدق

أ-  هات مرادف:(الرزء )    ...................... ومضاد: (يشق ) ...............

    وجمع:( البراعة). ........................

أ‌-     ما الفكرة المحورية التي تدور حولها الأبيات؟...............................................

ب‌-  هات مثالاً واحداً من الأبيات السابقة لكل من :

-     التقديم والتأخير. ...............................................

-      الطباق. ...............................................

-      التصريع. ...............................................

-       الضرورة الشعرية. ...............................................

د- تمثل قصيدة نكبة دمشق المدرسة الإحيائية الاتباعية. اذكر ثلاثا من خصائص  هذه المدرسة:

........................   ........................   ........................

القسم الأدبي لعام 99 الدور الثاني

وللأوطــان فـي دم كل حر                  يــد سلفت ودين مستحق

ومن يسقي ويشــرب   بالمنايا                إذا الأحرار لم يسقوا ويسقوا؟

ولا يبــني الممالك كالضحايا                   ولا يدني الــحقوق ولا يحق

فــفي القتل لأجيـال  حياة                   وفي الأسري فدي لهمو  وعتق

وللـحرية الـــحمراء باب                  بكـل يد مضـرجة  يـدق

1-   إلى أي شيء يدعو الشاعر السوريين في الأبيات السابقة ؟...........................

2-   هات من الأبيات  1- التقديم والتأخير  ........................................

                              2- الجناس ...............................................

3 – رد العجز على الصدر ...............................................

          4- الضرورات الشعرية ...............................................

3-   وضح    

 ·  جمال الإيحاء في كلمة " دين"................................

·  جمال التصوير في " وللحرية الحمراء باب .."

     ...........................................................................

 4 · ينتمي نص :"نكبة دمشق " إلى المدرسة الاتباعية الإحيائية اذكر ثلاثا من خصائص هذه المدرسة

         ..........................   ...............................  ........................

القسم العلمي/  الدور : الأول 2000م

ومن يسـقي ويشـرب بالمنـايا          إذا الأحرار لم يسقوا  ويسقوا

ولا يبنـي المـمالك كالضحـايا         ولا يدني الحـقوق  ولا يحـق

فـفي القـتلى  لأجيـال حياة         وفي الأسرى فدى لهمو  وعـتق

وللحرية الحـمـراء بـــاب         بكـل يـد مضرجـة يـدق

1- اذكر  سمتين من السمات الرئيسة للأفكار:

.................................      ........................................... 

2- وضح الغرض  البلاغي من الأساليب الخبرية في الأبيات الثلاثة الأخيرة.

.................................      ........................................... 

3 – مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي:

-   الاستعارة التصريحية...............................................

-  حسن التقسيم : ...............................................

- رد العجز علي الصدر : ...............................................

4-  علل ما يأتي:

أ - الإكثار من تقديم الجار والمجرور...........................................

ب‌-     تقديم الفعل المبني للمجهول (يُسقوا ويسقوا) ...............................................

5- ينتمي نص نكبة دمشق "إلى أدب الاتجاه القومي،  اذكر ثلاثا من القضايا التي عالجها.

........................    ........................      ........................

الدور الثاني لعام 2001م   

          سلام من صبا بردى أرق                ودمع لا  يكفكف  يا دمشـق

          ومعذرة البراعة والقوافي                   جلال الرزء عن وصف يدق

         لحاها الله أنباء توالــت                  على سمع الولي بما يَشُــقُّ

         تكاد لروعة الأحداث فيها                   تخال من الخرافة وهي صدق

أ‌-     هات ما يأتي :

مرادف ( الرزء): .................................................................

مفرد ( أنباء) : ....................................................................

ضد ( يشق ) : ....................................................................

ب‌-     الفكرة الرئيسية للأبيات : ...............................................

اكتب من الأبيات فكرتين فرعيتين:

.................................      ........................................... 

ج- استخرج من الأبيات مثالاً واحداً لكل من :

·       التصريع: ........................................................

·       الطباق :  ........................................................

·       الضرورة الشعرية: ...............................................

د- تأمل لأبيات السابقة ، ثم وضِّح الآتي :-

1-  الدقة اللغوية في استخدام كلمة ( أنباء ) بدلا من كلمة ( أخبار ).

....................................................................................

2-  الغرض البلاغي من النداء في قوله : " يا دمشق "..................................

هـ تنتمي هذه القصيدة إلى المدرسة الاتباعية . اذكر ثلاثاً من ملامح هذه المدرسة في القصيدة .

·       ........................................................................

·       ........................................................................

·       ........................................................................

و- اكتب مما تحفظ من القصيدة ثلاثة أبيات أخرى .

...................................               ...................................

الدور الثاني لعام 2002 م

                   وللمستعمرين  وإن  ألانوا                   قلوب كالحجارة لا تـرق

                   بني سورية اطرحوا  الأماني                  وألقوا عنكم الأحلام ألقوا

                   نصحت ونحن مختلفون دارا                  ولكن كلنا في  الهم  شرق

                   ويجمعنا إذا اختلفت بـلاد                  بيان غير مختلف  ونطــق

أ- هات ما يأتي :

1- مرادف (بيان ): .......................... 2- ضد: (ترق): .....................                     3- مفرد:( الأماني ) :   ..............................                    

ب- اكتب من الأبيات السابقة فكرتين فرعيتين .

.................................      ........................................... 

ج- اتسمت الأفكار في الأبيات السابقة بالإقناع الوجداني والعقلي ،

دلل على ذلك بمثال واحد لكل منهما .

....................................................................................

د- استخرج من الأبيات السابقة مثالا واحدا "لكل" من :

        1  -   التكرار اللفظي : ...............................................

        2-    القافية غير المتمكنة : ...............................................

        3-   الأسلوب الإنشائي : ...............................................                                                                                                                        

هـ- وضح جمال التصوير في قول الشاعر :" قلوب كالحجارة لا ترق ".

......................................................................................

و- تمثل هذه الأبيات أدب الاتجاه القومي ، اكتب ثلاثا من الخصائص الفنية لهذا الأدب :

..........................    .............................     ..........................

ز- اكتب من المطلوب حفظه ثلاثة أبيات أخرى من هذه القصيدة .

......................................................................................

الدور الثاني لعام 2003 م

      وللأوطان في دم كل حر            يد سلفت، ودين مستحق

      ومن يسقي ويشرب بالمنايا         إذا الأحرار لم يسقوا ويسقوا

      ولا يبني الممالك كالضحايا        ولا يدني الحقوق ولا يحق

      ففي القتلى لأجيال حياة           وفي الأسرى فدى لهمو وعتق

      وللحرية الحمراء باب              بكل يد مضرجة يدق

أ‌-             وضح في ضوء فهمك للأبيات السابقة ما يأتي :

- المقصود بكلمة "حياة" في البيت الرابع: .........................................

- جمال التصوير في قوله : "يد مضرجة ". .........................................

- المقصود أن القافية في الأبيات مطلقة. ...........................................

    ب- حدد في ضوء فهمك للأبيات السابقة – الغرض لكل من:

- الاستفهام في البيت الثاني. ...............................................

- تكرار حرف النفي "لا" في البيت الثالث: .........................................

- استخدام كلمة "القتلى" بدلا من كلمة الموتى في البيت الرابع:

.......................................................................

    ج- مَثِّلْ ..من الأبيات السابقة.. بمثال واحد لكل من:

- رد العجز على الصّدر: ...............................................

- الضّرورة الشّعرية: ...............................................

- حسن التّقسيم. ...............................................

     د - القصيدة تنتمي إلى أدب الاتجاه القومي، اذكر ثلاثا من خصائص هذا الأدب .

(1) ..........................................................................

(2) ..........................................................................

(3) ..........................................................................

     هـ  أكمل الفراغ مما هو مطلوب حفظه بالترتيب:

       سلام .................................***..........................................

             .................................***..........................................

             .................................***.................................... يشق      

الدور الثاني لعام 2004 م

1) سـلام من صبا بردى أرق                 و دمع لا يكفكف يا دمشـق

2) و معـذرة البراعة و القوافي                  جلال الرزء عن وصف يدق

3) لحاهـا الله أنبـاء توالـت                   على سمـع الولي بما يشـق

4) تكـاد لروعة الأحداث فيها                   تخال من الخرافة وهى صدق

أ‌)   وضح الفكـرة الرئيسية التي تضمنها الأبيات السابقة .

............................................................................

ب‌)     مثـل الأبيـات السابقة بمثـال واحد لكل مما يأتى :

1 -  التصريع ...............................

2 – الضرورات الشـعرية ...................................

ج) اذكر ما يأتي :

1-      الغرض البلاغي للنداء في قوله " يا دمشق ..................................

2- الدقة و الإيحاء في قوله " توالت "................................................

3-      الأثر الطباق بين لفظي : " خرافة " و " صدق "................................

د) تنتمي قصيدة " نكبة دمشق إلى المدرسة الاتباعية .

  اكتب ثلاثا من ملامح هذه المدرسة ظهرت في القصيدة .

1)       ............................................................

2)       ............................................................

3)       ............................................................

 هـ ) اكتب من المطلوب حفظه  ثلاثة أبيات أخرى من القصيدة .

1)       .....................................................................

2)       .....................................................................

3)       .....................................................................

امتحان الدور الأول يونيه 2005م

          1) سلام من صبا بردى أرق                 ودمع لا يكفكف يا دمشق

          2) ومعذرة اليراعة والقوافي                  جلال الرزء عن وصف يدق

          3) لحاها الله أنباء توالت                     على سمع الولي بما يشق

          4) تكاد لروعة الأحداث فيها               تخال من الخرافة وهي صدق

      أ ) بين من الأبيات السابقة الأدلة التي ساقها الشاعر لتعليل تأثره وتأثر العالم لما حدث لدمشق .

          .................................................................................................

ب ) أكمل :

1-        معنى ( صبا) ..............................

2-        جمع ( اليراعة ) ..............................

3-        ينتمي النص إلى الاتجاه ............................... وإلى المدرسة .......................

  ج ) مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

          1- التصريع : .......................................

          2- الطباق : ........................................

          3- الاستعارة المكنية : ..............................

د ) علل ما يأتي :

          1- مخالفة الشاعر قواعد النحو ...................................................

          2- تغليب الشاعر للفعل المضارع : ................................................

هـ) ضع إشارة (P ) أمام العبارة الصحيحة , وإشارة (Ï ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتي :

1- ( ) قافية البيت الأول متمكنة .

2- ( ) بنيت القصيدة على وزن بحر البسيط .

3- ( ) من مظاهر الموسيقا الداخلية في القصيدة رد العجز على الصدر .

4- ( ) تسيطر على الأبيات عاطفة الحزن والأسى ز

و ) اكتب مما تحفظ ثلاثة الأبيات التي تتناول المعاني الآتية :

          إنّ المستعمرين قساة رغم ما يظهرون من اللين . فلا تركنوا و أيها السوريون إلى الأماني , وتخلوا عن الأحلام , وقد نصحتكم رغم اختلاف البلاد , فإن الهم الذي يجمعنا واحد .

أسئلة  الدور الأول 2006

(العودة للإجـــابة)

أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين :

السؤال الأول:-

اقرأ الأبيات الآتية من قصيدة (نكبة دمشق) ثم أجب عن الأسئلة التالية:

سلام من صبا بردى أرق                                           ودمع لا  يكفكف  يا دمشـق

ومعذرة البراعة والقوافي                                               جلال الرزء عن وصف يدق

لحاها الله أنباء توالــت                                              على سمع الولي بما يَشُــقُّ

تكاد لروعة الأحداث فيها                                           تخال من الخرافة وهي صدق

1- في ضوء تحليلك للأبيات السابقة ، أجب عن الأسئلة الآتية:

أ ) اذكر ثلاثة أدلة تعبر عن أسى الشاعر وألمه لما حل بدمشق:

.....................................................................................................

ب ) حدد الغرض البلاغي للأسلوبين الآتيين :

-   النداء في (يا دمشق): ..................................................

-  الأسلوب الخبري في (دمع لا  يكفكف  ):.................................

ج ) بين ما يأتي .

·        الضرورة الشعرية في البيت الأول:................................................

·        نوع القافية في البيت الثاني:.......................................................

·        مظهرا من مظاهر الموسيقا الداخلية في البت الأول:................................

2- أكمل ما يأتي :

·        مفرد (دمع) ..........................

·        مرادف ( رزء ).......................

·        عاطفة الشاعر في القصيدة:...............

3- وضح ما يأتي:

          أ- دقة استخدام الشاعر لكلمة ( الهم) في قوله: "ولكن كلنا في الهم شرق".....................

          ب- خطوط الصورة الكلية في البيت الشعري الآتي:

                   وللحرية الحمراء باب                بكل يد مضرجة يــدق

4- ثمثل قصيدة (نكبة دمشق) أدب الاتجاه القومي والمدرسة الاتباعية. اذكر سمتين اثنتين من سمات كلٍّ من:

          أ- الأفكار        *................................         *.....................................

          ب- التصوير     *..............................            *.....................................

5- اكتب من المقرر حفظه ثلاثة الأبيات التالية للبيت الآتي:

          تكاد لروعة الأحداث فيها              تخال من الخرافة وهي صدق

          .......................       ...............................

          .......................       ...............................

          .......................       ..............................

لـــلأعـــلى

 عُمــرُ  و خــالدُ / حافظ إبراهيم .

   القسم العلمي..الدور الأول لعام 1998م

أتـاه أمر أبي حفص فقبّـــله                       كما يقبِّل   آي الله تاليــــها

واستقبل العزل ف ي إبان سطوته                      ومجده  مستريح النفس هاديهــا

فخالد كان يدري   أن صاحبـه                        قد وجه النفس نحو الله توجيهــا

وقيل: خالفت   يا فاروق صاحبنا                       فيه، وقد كان أعطى القوس باريها

فقال: خفت   افتتان المسلمين به                        وفتنة النفس أعيت من يداويهــا

1-   بين من الأبيات السابقة :

·        موقف خالد من كتاب العزل. ...............................................

·        تبرير عمر لعزل خالد. ...............................................

2-   مثل بمثال واحد لكل مما يأتي:

·        المصاحبات اللغوية في البيت الأول. ...............................................

·        الضرورة الشعرية في البيت الرابع. ...............................................

3-   وضح من الأبيات السابقة :

·        الدلالة الشعورية لـ  : " أبي حفص "................................................

·        جمال التصوير في : " وفتنة النفس أعيت من يداويها".           ................................................................................

4-   يمثل نص " عمر وخالد " المدرسة الاتباعية     اذكر سمتين من سمات هذه المدرسة .

.................................      ........................................... 

القسم العلمي لعام 99 الدور الثاني

             سل قاهر الفرس والرومان هل شفعت        له الفتــوح وهل أغنى تواليها

             غــزا فأبلي وخيل الله قـد عقدت       باليمن والنصر والبشري نواصيها 

             مـا واقــع الروم إلا فـر قارحها       ولا رمـي الفرس إلا طاش راميها

1- هات مضاد : " طاش "................... ومفرد:" مذاكيها"   .................                   

            وجمع: "قارح". ........................

2- بين من الأبيات السابقة :

·       الفكرة المحورية. ...............................................

·       العاطفة التي سيطرت على الشاعر. ...............................................

3- هات مثالا واحد من الأبيات السابقة لكل من:

**       التقديم والتأخير. ...............................................

**       المصاحبات اللغوية . ...............................................

**       الكناية. ...............................................

4- ما دلالة الجمع بين العبارتين "واقع الروم "  و"رمى الفرس"؟

5- حدد في ضوء النص ما يأتي

·       ثلاثا من الخصائص الفنية للمطولات.

........................             ........................                   ........................

·       اثنين من ملامح شخصية حافظ إبراهيم.

.............................................           .......................................

·       اثنين من خصائص المدرسة الإحيائية الاتباعية.

...............................................  ............................................

  القسم الأدبي...الدور الثاني لعام 2000م

          فخالد كان يدري    أن صاحبه            قد وجه النفس نحو الله   توجيها

          لذاك أوصى بأولاد له    (عمراً)         لما دعاه  إلى الفردوس داعيــها

          وما نهى عمر في  يوم مصـرعه           نساء مـخزوم  أن تبكي بواكيها

          وقيل خالفت يا فاروق صاحبنا            فيه, وقد كان أعطى القوس باريها

          فقال:خفت افتتان المسلمين به             وفتـنة النفس أعيـت من يداويها

1-وضح من الأبيات :

أ) مظاهر ثقة خالد بعمر ...............................................

ب)سبب عزل خالد ...............................................

2-مثل من الأبيات بمثال واحد لكل مما يأتي

أ)المصاحبات اللغوية ............................

ب)الأسلوب الإنشائي ............................

ج)الضرورة الشعرية .............................

3-علل ما يأتي :أ)تعدد المؤكدات في البيت الأول........................

ب)استخدام أداة النداء (يا)في البيت الرابع ........................

4- ينتمي النص إلى  أدب الاتجاه الإسلامي .اذكر ثلاثة من العوامل التي ساعدت علي ظهوره .

....................               ........................         .............................

الدور الأول لعام 2001م

وما عرته شكوك في خليفته                   ولا ارتضى إمرة الجراح   تمويها  

فخالد كان يدري أن صاحبه                 وقد وجه النفس نحو الله توجيها

لذاك أوصى بأولاد له عمرا                  لما دعاه إلى الفردوس داعـيها

وما نهى عمر في يوم مصرعه                  نساء مخزوم أن تبكي بواكيها

أ- تكشف الأبيات عن بعض السمات الإيجابية في شخصية خالد . استخلص سمتين منها :

ب- هات من الأبيات مثالاً واحداً لكل من :

1-   الضرورة الشعرية : ...............................................

2-   المصاحبات اللغوية : ...............................................

ج- ما القيمة التعبيرية لتوالي المؤكدات في البيت الثاني ؟

......................................................................................   

د- تعد قصيدة ( عمر وخالد ) مطولة لا ملحمة ، علل ذلك .              ......................................................................................     

هـ- اكتب ما تحفظ من القصيدة ثلاثة أبيات أخرى .       

 ..........................................................................................

الدور الأول لعام 2002م

1-سل قاهر الفرس والرومان هل شفعت            له الفتوح وهل  أغنى   تواليـها

2-غزى فأبلى ، وخيل الله  قد  عقـدت           باليمن والنصر والبشرى نواصيها

3-يرمي  الأعادي  بآراء  مـــسددة            وبالفوارس قد سالـت  مذاكيها

4-ما واقــع الروم إلا فر قارحــها            ولا رمى  الفرس إلا طاش راميها

أ- هات ما يأتي :

مفرد "نواصيها":........................              مرادف "طاش":.........................

ب- تكشف الأبيات عن بعض الصفات التي اتصف بها خالد ،استخلص صفتين منها:

...............................................  ..........................................

ج- وضح الغرض مما يأتي :

1- إضافة كلمة "خيل" إلى لفظ الجلالة في قوله "خيل الله " : .........................

2- وصف الآراء بأنها مسددة في قوله :"بآراء مسددة":........................

3- استخدام "قد" قبل الفعل الماضي في قوله :"قد عقدت" :

د-هات من الأبيات مثالا واحدا لكل من:

-حسن التقسيم: ................................................

- التصريع ................................................

- الاستعارة التصريحية : ...............................................

هـ- تمثل القصيدة أدب الاتجاه الإسلامي،حدد اثنتين من خصائص هذا الأدب من حيث الأسلوب:

...............................................   ..........................................

و- اكتب مما هو مطلوب حفظه من القصيدة ثلاثة أبيات أخرى .

             ................................................................................

الدور الأول لعام 2004 م

وما نهى عمر في يوم مصرعـه نساء مخزوم أن تبـكي بواكـيها

وقيل خالفت يا فاروق صاحبنا فيه, وقد كان أعطى القوس باريها

فقال:خفت افتتان المسلمين به وفتـنة النفس أعيـت من يداويها

أ) علل عزل خالد بن الوليد في ضوء الأبيات السابقة...................................

ب) وضح عاطفة الشاعر في القصيدة..................................................

ج) 2-مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي

*الأسلوب الإنشائي ...........................*الضرورة الشعرية ...................

د) اذكر نوع الصورة في عبارة :"أعطى القوس باريها"

   ..........................................

هـ) اذكر ثلاثا من الخصائص الفنية للمطولات الشعرية

................. ................ ............

...............................................

...............................................

الدور الثاني 2005م

          1- سل قاهر الفرس والروم هل شفعت              لـه الفتوح , وهل أغنى تواليها ؟

          2- غزا فأبلى وخيل الله قد عقــدت              باليمن والنصر والبشرى نواصيها

          3- يرمي الأعادي بآراء مســـددة              وبالفوارس قد سالت مذاكيهـا

          4- ما واقع الروم إلا فر قارحهـــا              ولا رمى الفرس إلا طاش راميها

أ – هات معنى  : " شفعت " .......................  وجمع :" البشرى " .............................

ب- في ضوء فهمك للأبيات السابقة :

          1- حدد الفكرة الرئيسة : .................................................

          2- بين ما يدل على براعة خالد تخطيطا , وتنفيذا .

* ................................................

          *.................................................

ج – مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل من :

          1- الدقة اللغوية : ...........................................

          2- الأسلوب الإنشائي : ...........................................................

          3- المصاحبات اللغوية : .................................................

د – بين في ضوء النص " عمر و خالد " ثلاثا من الخصائص الفنية للمطولة :

   1- ............................2- ........................... 3- ...............................

هـ - علل ما يأتي :

          1- التقديم والتأخير في أبيات " عمر و خالد " . ...............................................

          2- كثرة الضرورات الشعرية : .............................................................

و – اكتب مما تحفظ ثلاثة الأبيات التي تؤدي المعاني الآتية :

* لم يمر خالد ببلدة إلا وانتشر فيها الإسلام  , فقد خاض ثلاثين معركة انتصر فيها جميعا و وقد أشعلها واصطلى بنارها في سبيل الله .

          ...........................................................................................

لـــلأعـــلى

  إلى طغـاة العالـم / الشابيّ  .

القسم الأدبي الدور الأول 1999

رويدك لا يخدعنك الربيــع            وصحو الفضاء وضوء الصباح

ففي الأفق الرحب هول الظلام                    وقصف الرعود وعصف الرياح

حذار فتحت الرماد اللهـيب            ومن يبذر الشوك يجن الجـراح

1-      وضّح :

أ‌-         الفكرة المحورية التي تدور حولها الأبيات :

............................................................................

ب‌-                                            العاطفة التي سيطرت على الشاعر فيها .

 ............................................................................

2- هات من الأبيات مثالا واحدا لكل من :

·             الجناس ............................................................

·             الاستعارة التمثيلية ....................................................

·             أدوات الخطاب ......................................................

3- وضّح من الأبيات ثلاثة من مصادر الموسيقا الداخلية .

·             ....................................... 

·             .......................................

·             ......................................

1-      يمثّل نص " إلى طغاة العالم " المدرسة الابتداعية الرومانسية .

اذكر ثلاثا من خصائص هذه المدرسة

القسم العلمي لعام 99 الدور الثاني

        ألا أيهـــا الظالم المستبــدُّ            حبيب الظـــلام عــدوُّ  الحياة

        سخرت بأنَّـات شعبٍ  ضعيفٍ             وكفُّـك مخضوبـةٌ من   دمـــاه

        وسرت تشـوه سحـر الوجود            وتبــذر شوكَ الأسـى في ربــاه

اذكر من الأبيات السابقة:

**       ملامح المستعمر ، وجرائمه في حق الشعوب الضعيفة. ثلاثا من سمات الأفكار في القصيدة: 

**       ثلاثاً من أدوات الخطاب: ...............................................

**       هات مثالاً واحداً من الأبيات لكل من:

**       الرمز : ...............................................

**       الطباق : ...............................................

**       حسن التقسيم: ...............................................

**       الكنايــة:  ...............................................

2-   رسم الشاعر في الأبيات السابقة صورة كلية. وضح خطوط هذه الصورة.

3-   علل : قصيدة "إلى طغاة العالم" من الأدب الإنساني الخــالد.                                         

4-    تجسدت في القصيدة ملامح المدرسة الرومانسية الابتداعية...اذكر ثلاثاً من هذه الملامح.

........................      ........................        ........................

 القسم العلمي...الدور الثاني لعام 2000م

   تأمـل هنالك أني   حـصدت              رؤوس الورى وزهور الأمل

   ورويت بالـدم  قلب التراب               وأشربته الدمـع حتى ثمـل      

   سيجرفك السيل سيل  الدمـاء             ويأكلك العـاصف المشتعل

1-  تمثل الأبيات السابقة مرحلة المحاسبة والقصاص ، وضح ذلك .

·       ....................................................................................

2-    بين ما يأتي :

·       الرمز في ( الزهور ) : ................................................

·       الإيحاء في ( سيجرفك ) ..............................................

·       الغرض البلاغي في الأمر ( تأمل ) : ...................................

·       خطوط الصورة الكلية في قوله : ( سيأكلك العاصف المشتغل ) :

·       ............................................................................

3-     علل :

       - اكتمال الوحدة العضوية في النص :

.........................................................................          

       - انتماء النص إلى الأدب الإنساني الخالد :

·       .............................................................................

4-    ينتمي هذا النص إلى المدرسة الابتداعية ( الرومانسية ) .

         اذكر عاملين من عوامل نشأتها :

·       ....................................................................................

·       ....................................................................................

الدور الأول لعام 2001م

   ألا أيها الظالم المستــــبد               حبيب الظلام  عدو الحياة

   سخرت بأنات شعب ضعيف                وكفـك مخضوبة من دماه

   وسرت تشوه سحر الوجود                 وتبذر شوك الأسى في رباه

أ- هات ما يأتي :

          مفرد ( ربا ) : ...........................................

          ضد ( الأسى ) : .........................................

ب- تحكي الأبيات المرحلة الأولى من قصة الاستعمار مع الشعوب المستعمرة .

صف ملامح المستعمر في هذه المرحلة .   

       ..............................................................................        

ج- تأمل الأبيات ، ثم وضح من خلالها :

1- الطابع الإنساني للأفكار :  

    .............................................................................         

2- عناصر الصورة الكلية وخطوطها :

........................................................................................

د- تمثل قصيدة ( إلى طغاة العالم ) المدرسة الرومانسية . اذكر اثنين من ملامح هذه المدرسة في القصيدة .     ............................................................................  

هـ- اكتب من القصيدة الأبيات التي تمثل المرحلة الثانية من قصة الاستعمار مع الشعوب الضعيفة تحذير المستعمر من الانخداع بالهدوء الظاهري للشعوب ) :

        .....................................            ............... .....................

        ....................................             ...................................

        .....................................            ...................................

الدور الثاني لعام 2001م   

 اقرأ الأبيات الآتية من قصيدة ( إلى طغاة العالم ) للشاعر أبي القاسم الشابي. ثم أجب عن الأسئلة التي تليها

رويدك لا يخدعنك الربيــع     وصحو الفضاء وضوء الصبــاح

ففي الأفق الرحب هول الظلام    وقصف الرعود وعصف  الريـاح

حذار فتحت الرماد اللهيــب   ومن يبذر الشوك يجن الجــراح

أ‌-     ما الفكرة الرئيسية للأبيات ؟

....................................................................................

ب‌-   هات من الأبيات مثالاً واحداً لكل مما يأتي :

·    الرمز:.............................................................................

·   الاستعارة التمثيلية: .................................................................

·   الجناس: ...........................................................................

ج- تجلت في الأبيات عاطفة الاعتزاز بالشعب ، والإعجاب بثورته ، بيِّن أثر هذه العاطفة في الألفاظ .

....................................................................................

د- تأمل الأبيات ثم بيِّــن :

·     الغرض البلاغي للنهي في قوله : ( ولا يخدعنك الربيع ).

....................................................................................

·  مظهراً من مظاهر الموسيقا الداخلية .

....................................................................................

هـ اكتب مما تحفظ من القصيدة ثلاثة أبيات أخرى :

...................................               ...................................

...................................               ...................................

...................................               ...................................

الدور الأول لعام 2002م

1        ـ رويدك  لا يخدعنك الربــيع         وصحو الفضاء  وضوء الصباح

2         ـ ففي الأفق الرحب هول الظلام         وقصف الرعود وعصف الرياح

3         ـ حــذار فتحت الرماد اللهيب       ومن يبذر الشوك يجن الجـراح

أ ـ الجدة والابتكار من سمات الأفكار, دلل على ذلك من الأبيات السابقة.

...............................................

ب ـ تبين الأبيات السابقة مظاهر المرحلة الثانية من قصة المستعمرين مع الشعوب الضعيفة , ما ملامح هذه المرحلة؟     .......................... ...............................................

ج ـ تأمل الأبيات السابقة ثم وضح من خلالها:

1ـ الرمز في قوله :" هول الظلام":...............................................

2ـ عاطفة الشاعر تجاه المستعمر: ...............................................

3ـ الغرض من الأمر والنهي في قوله : " رويدك لا يخدعنك"...........................................

د ـ مثل من الأبيات السابقة لكل مما يأتي بمثال واحد:

1ـ حسن التقسيم : ...............................................

 2ـالاستعارة التمثيلية: ...............................................

 3ـ التقنية الداخلية...............................................

هـ ـ وضح جمال التصوير في قوله:   "لا يخدعنك الربيع"

............................................... .....................................

و ـ بين مظهرين من مظاهر الموسيقا الداخلية في المقطع السابق.

.................................      ........................................... 

ز ـ اكتب من المطلوب حفظه من هذه القصيدة ثلاثة أبيات أخرى تبرز ملامح المستعمر وتفضح جرائمه.

   .................................................................................

.................................      ........................................... 

.................................      ........................................... 

الدور الأول لعام 2003 م

 ( 1 ) تأمل هنالك أنى حـــصدت      رؤوس الورى وزهور الأمل ؟

( 2 ) ورويت بالدم قلب التــراب      وأشربته الدمع حتى ثــمل

( 3 ) سيجرفك السيل سيل الدمـاء        ويأكـلك العاصف المشتعل

( أ ) حدد من خلال الأبيات السابقة :

( 1 ) المرحلة التي تمثلها الأبيات . ...............................................

( 2 ) الغرض البلاغي من الأمر في قوله : " تأمل " . ...............................................

( 3 ) الإيحاء في قوله " هنالك " . ...............................................

( ب ) مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

( 1 ) الجناس : ...............................................

( 2 ) التشبيه : ...............................................

( 3 ) التقفية الداخلية : ...............................................

( ج ) رسم الشاعر في الأبيات السابقة صورة شعرية كلية لنهاية المستعمر . اذكر خطوطها :

........................      ........................         ........................

( د ) وضح من خلال دراستك للقصيدة :

( 1 ) شعر الشابي عصارة تجربتين أساسيتين في حياته :

.................................      ........................................... 

 ( 2 ) من أبرز سمات أفكار القصيدة الوضوح . ...............................................

( هـ ) القصيدة تنتمي إلى الأدب السياسي وأ دب التحرر . اذكر ثلاثة من الموضوعات التي تناولها هذا الأدب .

........................   ........................          ........................

( و ) أكمل مما تحفظ من أبيات القصيدة بالترتيب :

( 1 ) رويدك ..........................................................................

(2) ..................................................................................

( 3 ) ..........................................................................الجراح .

الدور الأول لعام 2004 م

ألا أيهـــا الظالم المستبــدُّ            حبيب الظـــلام عــدوُّ الحياة

سخرت بأنَّـات شعبٍ ضعيفٍ              وكفُّـك مخضوبـةٌ من دمـــاه

وسرت تشـوه سحـر الوجود            وتبــذر شوكَ الأسـى في ربــاه

أ) تمثل الأبيات السابقة مرحلة من مراحل قصة المستعمرين مع الشعوب الضعيفة. اذكر هذه المرحلة.

............................................................................................

ب) مثِّل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

1) الطباق:...........................................

 2) الرمـز:..........................................

ج) وضح خطوط الصورة الكلية في الأبيات السابقة.

………………………….........................................................

.............................................................................................

د) تميزت القصيدة بإحكام الوحدة العضوية. بين ذلك.

......................................................................................

هـ اكتب مما تحفظ من القصيدة ثلاثة أبيات أخرى :

.................................      ........................................... 

.................................      ........................................... 

.................................      ...........................................

الدور الأول 2005م

أولا : " خاص بالقسم العلمي "

          1 ) تأمل هنالك أنــى حصدت                    رؤوس الورى , وزهور الأمل ؟

          2 ) ورويت بالــدم قلب التراب                  وأشربته الدمـع حتى ثمــل

         3 ) سيجرفك السيل , سيل الدماء                   ويأكـلك العاصف المشتعـل

أ- بين من الأبيات السابقة الأدلة العقلية والمادية التي أوردها الشاعر في حديثه عن نهاية المستعمر .

         ................................................................................................

         ................................................................................................

ب- مثل من ألأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

         1- الأسلوب الإنشائي : .................................................

         2- الجناس الناقص : ....................................................

         3- التشبيه البليغ : .........................................................

ج -   1- يمثل المقطع السابق صورة شعرية كلية . وضح خطوطها مع التمثيل .

         ................................................................................................

         .................................................................................................

2- ما نوع الصورة البيانية ( حصدت رؤوس الورى ) ؟

.................................................................................................

د – وضح        1- الإيحاء في كلمة ( هنالك ) ...........................................................

                    2- البعد الإنساني قي القصيدة ..........................................................

                   3- مدى تحقق الوحدة العضوية ..........................................................

هـ - تجسدت في القصيدة ملامح المدرسة الرومانسية .     حدد ثلاثاً منها :

    * ................................... * ............................* .......................

 و – اكتب من محفوظك الأبيات الثلاثة التي تدل على مرحلة هيمنة المستعمر على الشعب الضعيف .

          * .......................................................

          * ..........................................................

          * .........................................................

الدور الثاني2005 م

          1- ألا أيهـا الظالـم المستبـد            حبيب الظـلام عدو الحياة

          2- سخرت بأنات شعب ضعيف            وكفك مخضـوبة من دماه

          3- وسرت تشوه سحر الوجود             وتبذر شوك الأسى في رباه

أ – بين من المقطع السابق ما يأتي :

          1- ملامح المستعمر : ....................................................................

          2- اثر العاطفة في الأفكار : .............................................................

ب – مثل من المقطع السابق بمثال واحد لكل من :

          1- الرمز  : ............................................................................

          2- الأسلوب الإنشائي : ................................................................

          3- أثر الطبيعة في التعبير : ..............................................................

ج – من خلال دراستك للقصيدة , وضح ملامح الرومانسية من حيث :

          1- التجديد في الموسيقا الخارجية : .......................................................

          2- النزعة الإنسانية : ....................................................................

3- الوحدة العضوية :....................................................................

  د – بين من المقطع السابق ما يأتي :

          1- جمال التصوير في قول الشاعر : " سخرت بأنات شعب " .

          .......................................................................................

2- إيحاء الطباق بين ( حبيب الظلام ) و ( عدو الحياة ) .

          ..............................................................................

3- الغرض البلاغي من النداء : أيها الظالم :

          .............................................................................

هـ - اكتب من المطلوب حفظه أبيات المقطع الذي يصور مرحلة الهدوء , والكمون , وتجميع الطاقات لمواجهة المستعمر.

   1- ............................2- ........................... 3- ...............................

لـــلأعـــلى

  الطفلـة البائســة : لنازك الملائكة  .

القسم الأدبي الدور الثاني 1998م

                   " انتصف الليل وملء الظلمة أمطار

                   وسكون رطب يصرخ فيه الإعصار

                   الشارع مهجور تعول فيه الريح

                   تتوجع أعمدة ، وتنوح مصابيح

                   في منعطف الشارع في ركن مقرور

                   كان البرق يمر ويكشف جسم صبية " .

1-     = وضح القضية الاجتماعية التي تعالجها القصيدة .  ...............................................

          =  حدّد العناصر القصصية في الأبيات السابقة . ...............................................

2-     وضح كلاً مما يأتي :

·     خطوط الصورة الكلية في الأبيات السابقة .

 ........................      ........................        ........................

·    تراسل الحواس في " تنوح مصابيح " .

3-          بين من هذه الأبيات :

·      الإيحاء في كلمة " الليل " . ...............................................

·      سمة من سمات التجديد في الموسيقا الخارجية . ...............................................

4-                              اذكر عاملين من عوامل ظهور أدب الاتجاه الاجتماعي .

...............................................   ...............................................

القسم الأدبي الدور الأول لعام 2000

- رقدت فوق رخام الأرصفة الثلجية

- تعول حول كراها ريح تشرينية .

- ضمت كفيها في جزع ، في إعياء .

- وتوسدت الأرض الرطبة دون غطاء .

- ظمأى ، ظمأى للنوم ولكن لا نوم .

- ماذا تنسى ؟! البرد ؟! الجوع ؟! أم الحمّى ؟

1- ما معنى :" تعول "؟ :......................... وما جمع " غطاء" :.......................

وما ضد " رطبة " ؟: ...................................

2- حدد من الأبيات السابقة ثلاثة من مظاهر البؤس والتشرد .

........................                   ........................                   ........................

3- مثل من الأبيات بمثال واحد لكل مما يأتي :

          - التكرار اللفظي . ..........................................................

          - حسن التقسيم : ..........................................................

          - القافية المقيدة : ............................................................

4- رسمت الشاعرة في الأبيات صورة كلية . وضح خطوطها الفنية :

........................                   ........................                   ........................                             5- يمثل النص تجربة شعورية صادقة . وضح ذلك .

          ................................................................................

6- ينتمي النص إلى أدب الاتجاه الاجتماعي . هات ثلاثا من خصائصه .

........................                   ........................                   ........................

    الدور الثاني لعام 2001م   

رقدت يلسعها سوط الريح الشتوية

الإحدى عشرة ناطقة في خديها

في رقة هيكلها وبراءة عينيها

رقدت فوق رخام الأرصفة الثلجية

تُعوِل حول كراها ريح تشرينية

أ‌-     استخرج من الأبيات ملامح شخصية الطفلة

....................................................................................

ب‌-  هات من الأبيات مثالاً واحداً لكل من :

·       تراسل الحواس: ............................................................

·       التشخيص: .................................................................

ج-وضِّح من خلال الأبيات ما يلي :

1-  سمة من سمات الموسيقا الخارجية .

2-  أهمية تكرار كلمة : ( رقدت )

د- تنتمي القصيدة إلى أدب الاتجاه الاجتماعي . اذكر ثلاثة من العوامل التي ساعدت على ظهوره .

........................                   ........................                   ........................         

هـ  املأ الفراغ بما تحفظ من أبيات القصيدة

الشارع مهجور تعول فيه  الريــــــح

...................................

كان البرق يمر ويكشف جسم الصبيــــة

الدور الأول لعام 2002م

وتوسدت الأرض الرطبة دون غطاء

ظمأى ، ظمأى للنوم ولكن لا نوما

ماذا تنسى؟! البرد؟! الجوع ؟! أم الحمى؟!

وتظل الطفلة راعشة حتى الفجر.

1ـاستخرج من الأبيات السابقة مظاهر قسوة الطبيعة على الطفلة: ...............................................

2ـ هات مثالا واحدا من الأبيات السابقة لكل من :

أـ التكرار اللفظي: ...............................................

ب ـ الأسلوب الإنشائي: ...............................................

 ج ـ حسن التقسيم: ...............................................

3ـ بين ما تجده من خطوط للصور الكلية في اللوحة الشعرية السابقة:

.................................      ........................................... 

4ـ وضح ما يلي:

أـ الصورة في (توسدت الأرض)   ...............................................

  ب ـ الإيحاء في ( راعشة) ...............................................

5ـ اكتب ثلاثا من خصائص الأدب الاجتماعي:

...............................................

...............................................

...............................................

6ـ املأ الفراغ مما هو مطلوب حفظه من أبيات القصيدة فيما يأتي:

انتصف الليل وملء الظلمة أمطار

........................................

في منعطف الشارع في ركن مقرور.

الدور الأول لعام 2003 م

اقرأ الأبيات الآتية من قصيدة " الطفلة البائسة " ثم أجب عن الأسئلة التي تليها :

( 1 ) انتصف الليل وملء الظلمة أمطار .

 ( 2 ) وسكون رطب يصرخ فيه الإعصار.

( 3 ) الشارع مهجور تعول فيه الريـاح.

( 4 ) تتوجع أعمدة وتنوح مصابيــح.

( أ ) علل لما يأتي :

( 1 ) تركيز الشاعر على تصوير المشهد الواقعي المؤلم للطفلة الحزينة : ........................

( 2 ) كثرة استخدام الفعل المضارع في الأبيات : ........................

 ( ب ) مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

( 1 ) التقديم والتأخير : ...............................................

( 2 ) تراسل الحواس : ...............................................

( 3 ) حسن التقسيم : ...............................................

( ج ) ( 1 ) رسمت الشاعرة في الأبيات السابقة لوحة ( الليلة المظلمة ) . اذكر عناصرها .

........................          ........................          ........................         

( 2 ) " من سمات الأفكار الجدة والابتكار " . وضح ذلك . ........................

( د ) قصيدة ( الطفلة البائسة تنتمي ) إلى الأدب الاجتماعي :

اذكر ثلاثة من العوامل التي ساعدت ظهور هذا الأدب :

........................                   ........................                   ........................

 ( هـ ) أكمل الأبيات الثلاثة مما تحفظ من القصيدة بالترتيب :

( 1 ) في منعطف .................................................................

(2 ) ............................................................................

( 3 ) .......................................................................صبية

الدور الأول لعام 2004 م

وتظل الطفلة راعشة حتى الفجـر

حتى يخبو الإعصار ولا أحد يدري

أيام طفولتها مرت في الأحــزان

تشريد جوع ، أيام من حرمــان

ونيام في الشارع يبقون بلا مـأوى

لا حمى تشفع عند الناس ولا شكوى

أ ) يتضمن البيتان الأخيران لحظة التنوير وخاتمة القصيدة . بين الإيحاء في ذلك .....................

.........................................................................................

ب ) مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

حسن التقسيم :.....................................

تراسل الحواس : ..........................................

ج ) علل ما يأتي :

1- مجيء الأفعال في الأبيات مبنية للمعلوم ............ ...............................

2 – الإلحاح في القصيد على استعمال حرف الجر " في " ..................................

د ) وضح جمال التصوير في عبارة " لا حمى تشفع عند الناس " ...............................

تمثل قصيدة " الطفلة البائسة " أدب الاتجاه الاجتماعي . اذكر ثلاثة من موضوعات هذا الاتجاه :

..................................        ............................       ..........................

الدور الثاني لعام 2004 م

                 1- رقدت يلـسعها سوط الريح الشتوية

                 2- الإحدى عشـرة نـاطقة في خديها

                 3- في رقـة هيكلها و براءة عينيـها

                 4- رقدت فوق رخام الأرصفة الثلجية

                 5- تـعول كفيها في جزع في إعـياء

أ) رسمت الشاعرة في الأبيات صورة للطفلة المشردة بأبعادها الثلاثة زمانا ومكانا و حدثا بين هذه الأبعاد .

*.................................................................................

*.................................................................................

*....................................................................................

ب) مثل الأبيات السابقة  بمثال واحد  لكل مما يأتى :

1- التـشخيـص  :  ..............................................................

2- تراسل الحواس :  ..............................................................

ج) تكرار لفظ " رقدت " في الأبيات . وضح إيحاء هذا التكرار.

...........................................................................................

د ) علل استخدام الأفعال المبينة للعلوم في الأبيات .

.....................................................................................

هـ) تمثل قصيدة أدب الاتجاه الاجتماعي . اذكر  اثنين من خصائص هذا الأدب .

1) ....................................      2) ..................................

الدور لأول لعام 2005 م

          ثانياً : ( خاص بالقسم الأدبي )

                             رقدت يلسعها سوط الريح الشتوية

                             الإحدى عشرة ناطقة في خديها

                             في رقة هيكلها , وبراء عينيها

                             رقدت فوق رخام الأرصفة الثلجية

                             تعول فوق كراها ريح تشرينية

أ- في الأبيات [ الأسطر ] السابقة . حدد ثلاثة أفكار جزئية .

* .................................. * ................................. * ..............................

ب- وضح الإيحاء في :

          1- بناء الأفعال في القصيدة للمعلوم . .............................................................

          2- تكرار الفعل ( رقدت ) في ألأبيات السابقة .....................................................

ج – بين جمال التصوير في ( الإحدى عشرة ناطقة ).

          .................................................................................................

د – مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

          1- القديم والتأخير : ..................................................................

          2- تراسل الحواس : ....................................................................

هـ - 1-  علل تحرر القصيدة من سيطرة القافية الواحدة .

          ........................................................................................

          2- اذكر اثنتين من خصائص الأدب الاجتماعي .

          * ..................................... * .................................................

و – أكمل الأبيات الآتية من محفوظك :

                                      انتصف الليل وملء الظلمة أمطار

                                      ...............................

                                      ................................

                                      ............................

                                      تتوجع أعمدة وتنوح مصابيح

لـــلأعـــلى

  الطــــين لإيليا أبي ماضي .

القسم العلمي..الدور الأول لعام 1998م

          نسى الطين ساعة أنه طيــن                 حقـير فصال تيـهاً وعربـد      

          وكسا الخز جسمه فتباهــى                 وحوى المال كيسه فتمــرد

          يا أخي لا تمل بوجهك عنـي                  ما أنا فحمة ولا أنت فرقــد

          أنت في البردة الموشـاة مثلي                  في كسائي الرديم تشقى وتسعد

1.     وضح البعد الإنساني في الأبيات السابقة .

...............................................

2.     مثل من الأبيات لكل مما يأتي:

·        الأسلوب الإنشائي. ........................  حسن التقسيم. ........................

3.     بين في ضوء الأبيات السابقة :

·        أجزاء الصورة الكلية في البيتين الأول والثاني.

          ............................................... ...............................................

·        سمتين من سمات المدرسة الرومانسية ( الابتداعية ).

         ...............................................  ...............................................

4.                             علل في الأبيات السابقة :  ·   

     -  كثرة الطباقات وتتابعها.  ...............................................

القسم الأدبي لعام 99 الدور الثاني

                   نسي الطين ساعة أنه  طين        حـقير فصال تيهـا وعـربد

                   وكسا الخز جسمه فتباهي        وحـوى الـمال كيسه فتمرد

                   يا أخي لا تمل بوجهك عني       ما أنا فحـمة ولا أنت فـرقد

                   أنت في البردة الموشاة مثلي       في كسائي الرديم تسقي وتسعد

1- اذكر مرادف :الرديم  ........................           ومضاد: تباهي   ........................        وجمع كلمة :البردة  ........................

2- حلل الأفكار في الأبيات السابقة تحليلا أدبيا موضحا

·       صفات الإنسان وسلوكه المذموم

...............................................

· اثنين من الأدلة العقلية والوجدانية أيد بهما الشاعر دعوته للمساواة

........................                   ........................

· هات مثالا واحد من الأبيات لكل من

·  المصاحبات الغوية ........................ – التكرار اللفظي .............     

·حسن التقسيم ............... – الطباق ................. – التشبيه البليغ ..............

3- رسم الشاعر في البيتين الأول والثاني صورة كلية وضح خطوط هذه الصورة.

.................................      ........................................... 

4- في ضوء النص " الطين " اذكر

أ‌-     سمتين من سمات أدب المهجر اثنين من ملامح المدرسة الرومانسية  .

.................................      ........................................... 

       الدور الأول لعام 2002م                                

  1- نسي الطـــين ساعة أنه طيـ                ـن حقيرٌ فصال تيهــاً وعربدْ

  2- وكســـا الخزُّ جسمه  فتباهى               وحوى المالَ كيسُـه  فتمــردْ

  3- يـا أخي لا تمــل بوجهك عني               مـا أنا فحمة ولا أنت فـرقـدْ

  4- أنت في الـبردة الموشـاة مثـلي               في كـساء الرديم تشـقى وتسعدْ

أ‌-  تبرز الأبيات صفات الإنسان المتكبر ، استخلص صفتين منها.

ب‌- هات من الأبيات السابقة دليلا عقلياً يؤيد فكرة المساواة التي دعا إليها الشاعر.

ج-   مثل بمثال لكل من :

1-             تقديم ما حقه التأخير: ...............................................

2-             المصاحبات اللغوية  : ...............................................

3-             الجنـــاس  : ...............................................

4-             الأسلوب الإنشائي:  ...............................................

د- رسم الشاعر في البيتين الأول والثاني صورة كلية تعمق فينا الإحساس بالنفور من المتكبر. وضح خطوط هذه الصورة.

.................................      ........................................... 

هـ تمثل هذه القصيدة أدب المهجر ، حدد ثلاثاً من خصائص هذا الأدب من حيث المضمون.

........................    ........................      ........................

و- اكتب من المطلوب حفظه من هذه القصيدة ثلاثة أبيات أخرى.

........................          ........................       ........................

الدور الأول لعام 2003 م

          ( 1 ) أنت في البردة الموشاة مثلي           في كسائي الرديم تشقى وتسعد

          ( 2 ) ولقلبي كما لقلبك أحـلا              م حسان ، فإنه غير جلــمد

          ( 3 ) أأمـاني كلها من تــراب           وأمانيك كلها من عســجد؟

          ( 4 ) لا،فهذي وتلك تأتي وتمضي            كذويها ، وأي شيء يؤبـد

( أ ) حدد من الأبيات السابقة :

( 1 ) الفكرة الرئيسية التي دارت حولها : ...............................................

( 2 ) الغرض البلاغي من الاستفهام في قوله " أأماني "؟ : ...................................

( 3 ) نوع الصورة البلاغية في قوله " كسائي الرديم " : ....................................

( 4 ) غاية الشاعر من تقديم الجار والمجرور على الخبر في قوله :" أنت في البردة الموشاة مثلي ".

.................................      ........................................... 

 ( ب ) مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

( 1 ) التكرار اللفظي : ...............................................

( 2 ) المصاحبات اللغوية : ...............................................

( 3 ) الطباق : ...............................................

( ج ) وضح من خلال فهمك للقصيدة :

( 1 ) الآفاق النفسية فيها : ...............................................

( 2 ) القافية في القصيدة مقيدة : ...............................................

( د ) " تنتمي قصيدة " الطين " إلى أدب المهجر "اذكر ثلاثا من خصائص هذا الأدب من حيث الشكل :

........................      ........................          ........................             

( هـ ) أكمل مما تحفظ من أبيات القصيدة بالترتيب :

( 1 ) نسي ................................................................................

(2 ) ............................................................................

( 3 ) ........................................................................فرقد

الدور الثاني لعام 2004 م

1) أيها المزدهي إذا مسك السقـ                     ـم ألا تشـتكي ألا تتـنهد ؟

2) أنت مثلى من الثرى و أليــه                  فلماذا يا صاحبي التيه و الصد ؟

3)أيها الطين لست أنقي و أسمـى                 من تـراب تدوس أو تتوسـد

4)لا يكن للخصـام قلـبك مأوى               إن قلبي للحب أصبح     معـبد

أ) بين الرسالة التي يوجهها الشاعر للمتكبر في الأبيات السابقة .

......................................................................

ب) اذكر الغرض البلاغي لكل مما يأتي :

1-النهي في عبارة " لا يكن للخصام قلبك مأوى " . ..................................

2- النداء في عبارة " أيها المزدهي " ...........................................

ج) قيل : أن كلمة " تتوسد " - الواردة في البيت الثالث- تتعارض في مدلولها مع مجمل السياق العام

وضح ذلك . ..............................................................

د) وضح الإيحاء و الدلالة في الصورة البيانية في قوله : " إن قلبي للحب أصبح معبد " .

.......................................................................

هـ ) علل كثرة أساليب الاستفهام في الأبيات السابقة ..........................................................................

الورقة الأولى الدور الأول 2005

1)           نسي الطين ساعة أنه طيـ                        ن حقير فصال تيها وعربـد

2)           وكسا الخز جسمه فتباهى                         وحوى المال كيسه فتمــرد

3)           يا أخي لا تمل بوجهك عني                       ما أنا فحــمة ولا أنت فرقد

4)           أنت في البردة الموشاة مثلي                       في كسائي الرديم تشقى وتسعد

أ ) دلل من الأبيات السابقة على أن المتكبر وضيع , وأن سلوكه معوجّ .

.....................................................................................................

ب ) مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

4-        الطباق ..................................................

5-        المصاحبات اللغوية .......................................

ج ) علل تقديم الشاعر ما حقه التأخير في البيت الثاني .

          .................................................................................................

د ) أرجع الشاعر تكبر " الطين " إلى النسيان .. فما الذي أراد أن يشير إليه .

          .................................................................................................

هـ) رسم الشاعر في الأبيات السابقة صورة كلية للمتكبر ..حدد :

1-      عناصرها  ..................................................................................

2-      خطوطها ..................................................................................

و ) اكتب مما تحفظ ثلاثة أبيات تناولت تشابه الأماني طِيبةً . والأحلام عذوبة , والآمال زوالاً , والقلوب رقة لدى الشاعر والمتكبر :

          1-   ....................................................

2-    ...................................................

          3- .....................................................

الدور الثاني 2005 م

أولا : خاص بالقسم العلمي

السؤال الأول :

                   1- يا أخي لا تمل بوجهك عني              ما أنا فحمة ولا أنت فرقــد

                   2- أنت في البردة الموشاة مثلي              في كسائي الرديم تشقى وتسعد

                   3- ولقلبي كما لقلبك أحـلا               م حسان فإنه غير جلمـــد

                   4- أأماني كلها من تــراب               وأمانيك كلها من عسجــد

أ – من خلال الأبيات السابقة . بين ثلاثة الأدلة العقلية والوجدانية التي ساقها الشاعر وهو يدعو إلى المساواة .

          1- ...................... 2- .............................. 3- ...................................

ب- وضح الغرض البلاغي لكل مما يأتي :

          1- النهي في ( لا تمل بوجهك عني ) : ..........................................................

          2- الاستفهام في ( أأماني كلها ....؟ ) : .......................................................

ج – مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل من :

          1- الطباق : .....................................................................

          2- المصاحبات اللغوية : ..........................................................

د -  1- وضح جمال التصوير في قوله  : " أنت فرقد ".

          ........................................................................................

     2- وضح الغرض من تقديم الجار والمجرور على الخبر في ( أنت في البردة الموشاة مثلي ) ...

          .........................................................................................

هـ - اكتب مما تحفظ من قصيدة الطين البيتين اللذين يدلان على أن المتكبر إنسان نسي أصل نشأته , فأصبح سلوكه يتنافي   مع طبيعة الحياة الإنسانية , وفطرتها , تباهياً وتمرداً .

          1- ................................    2-................................

الدور الأول2006م

لـــلأعـــلى

" لــن أبكــي  " لفدوى طوقان   .

القسم الأدبي الدور الأول 1998م

من قصيدة :"لن أبكي........      

         وكان هناك جمع البوم والأشباح

          غريب الوجه واليد واللسان

          يحوم في حواشيها

          يمد أصوله فيها

          وكان الآمر الناهي

          وكان..... وكان.....

          وغُص القلب بالأحزان.

1.    وضح في ضوء القصيدة:

         ** التجربة الشعرية لدى الشاعرة. ....................................

2.    مثل من المقطع لكل مما يأتي:

        ** الرمز. ...............................................

        **  التضمين. ...............................................

3.    بين من المقطع كلاًّ مما يأتي:

       **  الإيحاء في قولها :" يحوم في حواشيها"....................................

       **  أجزاء الصورة الكلية.              ................................................................................

       ** سمتين من سمات التجديد في الموسيقا الخارجية.

.................................      ........................................... 

4.    تمثل قصيدة:"لن أبكي"مدرسة الشعر الجديد:  **  اذكر عاملين من عوامل ظهور هذه المدرسة.

.................................      ........................................... 

: القسم العلمي..الدور الثاني لعام 1998م

   "وهاأنا يا أحبائي هنا معكم

    لأقبس منكمو جمرة

   لآخذ يا مصابيح  الدجى من زيتكم قطرة

  لمصباحي . وهاأنا يا أحبائي

  إلى يدكم أمد يدي

وعند رؤوسكم ألقى هنا رأسي

وأرفع جبهتي معكم إلى الشمس ".

1ـ بين من المقطع السابق  ما تركه لقاء شعراء الأرض المحتلة من أثر في نفس الشاعرة .

           ................................................................................

2ـ حدد كلا مما يأتي :

  ـ الغرض من النداء في قولها :"يا مصابيح الدجى " ....................................

  ـ دلالة الرمز في كلمة  "الشمس "...............................................

3ـ وضح في ضوء المقطع السابق :

  ـ خطوط الصورة الكلية .

           ................................................................................

  ـ مظهرين من مظاهر التجديد في الموسيقا الخارجية.

.................................      ........................................... 

4ـ تمثل قصيدة "لن أبكي " مدرسة الشعر الجديد . اذكر عاملين من عوامل ظهور هذه  المدرسة.

.................................      ........................................... 

القسم الأدبي الدور الأول 1999

    أحبائي :

مسحت عن الجفون ضبابة الدمع الرمادية

لألقاكم وفي عينيّ نور الحب والإيمان

بكم ، بالأرض ، بالإنسان

فوا خجلي لو أني جئت ألقاكم

وجفني راعش مبلول

وقلبي يائس مخذول

وها أنا يا أحبائي هنا معكم

لأقبس منكمو جمرة

لآخذ يا مصابيح الدجى من زيتكم قطرة

لمصباحي . وها أنا يا أحبائي

إلى يدكم أمد يدي

وعند رؤوسكم ألقي هنا رأسي

وأرفع جبهتي معكم إلى الشمس .

1-      هات مضاد : " أرفع " …… وجمع :" جمرة " ………………

2-      في ضوء تحليلك للأبيات تحليلا أدبيا وضّح

                     أ- فكرتين فرعيتين

.................................      ........................................... 

 ب- الإيحاء في قولها :" وفي عينيّ نور الحب والإيمان ".......................

3- هات من الأبيات السابقة مثالا واحدا لكل من

·             التقديم والتأخير ..............................

·             الرمز .......................................

·             الازدواج وحسن التقسيم ..............................

·             الضرورات الشعرية .................................

4- رسمت الشاعرة في الأبيات صورة كلية . وضّح خطوط هذه الصورة .

           ................................................................................

5-ينتمي نص " لن أبكي " إلى مدرسة الشعر الجديد .

   اذكر ثلاثا من خصائص هذه المدرسة من حيث الشكل .

  ........................    ........................     ........................

القسم العلمي/  الدور : الأول 2000م

أحبائي:

 إلى يدكم أمد يدي

وعند رؤوسكم ألقى هنا رأسي

وأرفع جبهتي معكم إلى الشمس ".

وها أنتم كصخر جبالنا قوه

كزهر بلادنا الحلوه

فكيف الجرح يسحقني ؟

وكيف اليأس يسحقني ؟

وكيف أماكم أبكي ؟

يمينا بعد هذا اليوم لن أبكي.

   1- استمدت الشاعرة تجربتها الشعرية من رافدين . حددهما.

.................................      ........................................... 

- من خلال قراءتك للأسطر الشعرية السابقة وضح الآتي:

العاطفة المسيطرة علي الشاعرة: ...............................................

الإيحاء في (يسحقني). ...............................................

الرمز في كلمة (الشمس )  ...............................................

 3- مثل من المقطع السابق بمثال واحد لكل مما يأتي:_

 = التقديم والتأخير. ...............................................

= الأسلوب الإنشائي. ...............................................

4- رسمت الشاعرة في المقطع السابق صورة كلية . وضح ما فيها من خطوط فنية:

           .............................................................

5- من الأسطر الشعرية السابقة . حدد مظهرين من مظاهر الموسيقا الداخلية:

.................................      ........................................... 

الدور الأول لعام 2001م

          هنا كانوا                                                                               

          هنا حلموا

          هنا رسموا  مشاريع الغد الآتي

          فأين الحلم والآتي ؟

          وأين همو ؟

          ولم ينطق حطام الدار

          ولم ينطق هناك سوى غيابهمو

          وصمت الصمت والهجران

          وكان هناك جمع البوم والأشباح

          غريب الوجه واليد واللسان

          يحوم في حواشيها

          يمد أصوله فيها

أ- حلل المقطع السابق إلى فكرتين رئيسيتين .

........................................         .......................................

ب- من خلال فهمك للمقطع السابق . وضح ما يلي :

1-   الرمز في ( البوم والأشباح ) ...............................................

    - القيمة الفنية للاستخدام المكثف لاسم الإشارة ( هنا ) . ........................

ج- ما جمال التصوير في قولها ( ولم ينطق هناك سوى غيابهمو ) ؟

           ................................................................................

د- تنتمي القصيدة إلى مدرسة الشعر الجديد . اذكر ثلاثة من خصائص هذه المدرسة من حيث الشكل .

........................   ........................     ........................ 

هـ- املأ الفراغ بما تحفظ من سطور القصيدة مراعياً الترتيب .

          على أبواب يافا يا أحبائي

          وأن القلب منسحقاً

الدور الثاني لعام 2004 م

          على أبواب يافا يا أحبائي                              

          و في فوضى حطام الدور بين الردم و الشوك           

          وقفت و قلت للعينين :                                 

          قفا نبك                                                  

          على أطلال من رحلوا و فاتوها                     

   تنادى من بناها الدار

و تنعى من بناها الدار

و أن القلب منسحقا

        و قال القلب :

        ما فعلت بك الأيام يا دار ؟

أ) اذكر الفكرة الرئيسية للمقطع السابق .

..............................................................

ب)وضح في ضوء المقطع السابق .

1)       الإيحاء في لفظ " حطام " ...............................................

.............................................................................

2)       الغرض البلاغي من النداء في عبارة : " يا أحبائي " . ........................

3)       جمال التصوير في عبارة : " تنادى من بناها الدار ".

...............................................................................

ج) مثل من المقطع السابق  بمثال واحد  لكل مما يأتى :

1-      التضمين : .........................................

2-      التـكرار: .........................................

د ) بين مظاهر البناء الموسيقى الخارجي من القصيدة .

....................................................................

هـ ) املأ الفراغ  بأربعة من الأسطر الشعرية  مما تحفظ مراعيا الترتيب :

-       و لم ينطق حطام الدار

1)       ..................................................

2)       ...................................................

3)       ...................................................

4)       ...................................................

لـــلأعـــلى

عشت يا زايد / حمد خليفة أبو شهاب

القسم الأدبي الدور الثاني 1998م

الجود والمجد   والتاريخ والأدب               والشعب والشعر والأقلام والكتب

سرورها بك حب لا يحيط به                  وصف البليغ ولا الأمثال والخطب

والحب ليس كمثل الحب منزلة                ما المال؟ ما الجاه؟ دون الحب ما الذهب ؟                      

توجت حبك بالإحسان تكرمة                فضلاً وبـذلاً ونبلاً فـوق ما يجب

1-     حدد من الأبيات السابقة :

·      الفكرة الرئيسة . ...............................................

·      فكرتين فرعيتين . ........................           ........................

2-     مثل من هذه الأبيات بمثال واحد لكل مما يأتي :

·     الجناس . ...............................................

·      التقفية الداخلية . ...............................................

3-     وضح من الأبيات :

·    جمال التصوير في : " توجت حبك " . ..........................................................

·    الغرض من الاستفهام : " ما المال ؟ ما الجاه ؟ " . ...............................................

4-     اذكر خصيصتين من خصائص الاتجاه المحافظ في شعر الإمارات .

.................................      ........................................... 

القسم العلمي /الدور الأول عام 1999

         من وحد الشمل بالجهد العظيم ومن            أعطـي الجزيل ولم يمنن بما يهب ؟

          ومـن بنـي دولة بالعـدل قائمـة            يحدو بها الحب لا الهندية القصب ؟

           من حول الأرض من وَحْلٍ ومن مَدَرٍ           رمالهـا بوقود الشمس تلـتهب

          إلى نـخيل وأشجـار وفـاكـهـة          قطوفها  التين والأعناب والرطب

أ – تتضمن الأبيات السابقة إنجازات صاحب السمو رئيس الدولة وعنايته بالبيئة . وضح ذلك.

ب- ما العاطفة التي سيطرت على الشاعر كما فهمت من الأبيات السابقة؟ ....................................................

ج-   مثل بمثال واحد من لكل:           

-       الإيجار في التعبير. ...............................................

-       الجناس . ...............................................

-       أسلوب القصر. ...............................................

-       أسلوب الاستفهام. ...............................................

-       التشبيه. ...............................................

-       المصاحبات اللغوية . ...............................................

د- علل :

     -  استخدام الشاعر " الوقود " بدلا من الشعاع في قوله "رمالها بوقود الشمس تلتهب".     ..................................................................

هـ في ضوء نص " عشت يا زايد " اذكر اثنين من خصائص أسلوب الشاعر.

           .................................      .............................

 القسم الأدبي الدور الأول لعام 2000

           من حوّل الأرض من وحل ومن مدر                 رمالهـا بوقود الشمس تلتهـب

           إلى نخيل وأشجـــار وفاكهـة          قطوفها التين والأعناب والرطب

           ومن تبنى قضايـا العرب قاطبــة                  والمسلمين نأوا عنـا أو اقتربـوا

           ومدّ كفا بفيض الخـير مترعــة          أعطت فأغنت فحيا فيضها العرب

1- استخلص الأفكار الرئيسة من الأبيات السابقة

           ................................. ..............................

2- مثل من الأبيات بمثال واحد لكل مما يأتي :

           - الطباق : .........................................................

           - المصاحبات اللغوية :...................................................

           - التقفية الداخلية : .........................................................

3- وضح جمال التصوير في قوله :" فيض الخير "

4- علل تغليب الشاعر الفعل الماضي في الأبيات .

           ............. .....................................................

5- ينتمي النص إلى المدرسة الاتباعية ، اذكر ثلاثا من العوامل التي ساعدي على ظهورها :

  ........................                   ........................                   ........................

القسم العلمي...الدور الثاني لعام 2000م

سرت بعودتك الأوطان وابتهجت           شعوبها وشداك الطائر الطرب

فالـحمد لله ما أولاك من نعـم            والحمد لله زال الشر والوصب

وعشت يا زائـد ذخراً  لأمـتنا           تعلو بذكرك في عليائها الرتب

1-  وضح من الأبيات السابقة مظاهر التقدير لصاحب السمو الشيخ زايد .

·       ............... .....................................................

2-  مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

-       الاستعارة التصريحية  : ...............................................

-       التقفية الداخليــة : ...............................................

-       التكرار الترنمــي  : ...............................................

3-  علل ما يأتي :  

 - شيوع الفعل الماضي في الأبيات :........... .............................

  - توظيف أداة النداء ( يا ) مع ( زائد ) في البيت الأخير . 

         ............ .....................................................

4-  ينتمي صاحب النص إلى الاتجاه المحافظ على عمود الشعر في الإمارات  .

اذكر خصيصتين من خصائص هذا الاتجاه :    ........................  ........................

الدور الثاني لعام 2001م   

من وحّـد الشمل بالجهد العظيم ومن                        أعطى الـجزيل ولم يمنـن بما يهب

ومن بنى دولة بالعدل  قائمــــة                          يحدو بها الحب  لا الهنـدية القضب

من حول الأرض من وحل  ومن مدر                          رمالها بوقود الشمس تلتهـــب

إلى نـخيل وأشجار وفاكهــــة                          قطوفها التين والأعناب  والرطـب

فالـحمد لله ما أولاك مـن نعــم                          والحمد لله زال الشر والوصــب

أ‌-      اذكر مناسبة القصيدة مستدلاً عليها من الأبيات .

   .....................................  ..............................

ب‌-استخلص من الأبيات اثنين من إنجازات صاحب السمو رئيس الدولة .

·       ........................................................................

ج- هات من الأبيات مثالاً واحداً لكل من :

1-  تقديم ما حقه التأخير ...............................................

2-  الإيجاز في التعبيـر ...............................................

د- تأمل الأبيات السابقة ، ثم وضِّح الآتي :

1- الغرض من تكرار الاستفهام في الأبيات الثلاثة الأولى . .........................

2- القيمة الفنية لسيطرة الفعل الماضي على امتداد الأبيات . ........................

3- جمال الموسيقا الداخلية في البيت الأخير .

هـ اكتب مما تحفظ من القصيدة البيتين اللذين يعبِّران عن تبنيِّ زايد لقضايا العرب والمسلمين :

...................................               ...................................

الدور الأول لعام 2003 م

 ( 1 ) من وحدة الشمل بالجهد العظيم ومن         أعطى الجزيل ولم يمنن بما يـهب

( 2 ) ومن بنى دولة بالعدل قائــــمة            يحدو بها الحب لا الهندية القضب

( 3 ) من حول الأرض ومن حول ومن مدر          رمالها بوقود الشمــس تلتهب

( 4 ) إلى نخيل وأشجار و فــــاكهـة           قطوفها التين والأعناب و الرطب

( أ ) علل : في ضوء فهمك للأبيات السابقة لكل من :

( 1 ) استخدام الشاعر كلمتي " الوقود " و " الرمال " بدلا من " الشعاع " , " التراب " في البيت الثالث  ...................................................

 ( 2 ) كثرة استخدام الفعل الماضي ، وجعله بؤرة الاهتمام فيها ........................

( 3 ) تكرار الاستفهام في الأبيات الثلاثة الأولى المذكورة . ........................

( ب ) مثل – من الأبيات السابقة – بمثال واحد لكل من :

( 1 ) الإيجاز : ...............................................

( 2 ) المصاحبات اللغوية : ...............................................

( 3 ) الضرورة الشعرية : ...............................................

( ج ) وضح – من خلال دراستك للقصيدة .:

( 1 ) المناسبة التي نظمت فيها القصيدة . ...............................................

( 2 ) الجدة والابتكار في أفكار القصيدة . ...............................................

( 3 ) نوع الصورة البيانية في قوله :" وقود الشمس..". ........................................................................

( د ) قصيدة " عشت يا زايد " تنتمي إلى المدرسة الاتباعية الإحيائية .

اذكر ثلاثة من عوامل ظهور هذه المدرسة :

........................                   ........................    ........................

 ( هـ ) أكمل مما تحفظ من أبيات القصيدة بالترتيب :

( 1 ) الجود ................................................................

(2 ) .......................................................................

( 3 ) .......................................................... ما الذهب ؟

الدور الثاني لعام 2003 م

الجود والمجد والتاريخ والأدب               والشعب والشعر والأقلام والكتب

سرورها بك حب لا يحيط به               وصف البليغ ولا الأمثال والخطب

 والحب ليس كمثل الحب منزلة            ما المال ما الجاه دون الحب ما الذهب ؟

 توجت حبك بالإحسان تكرمة                 فضلاً وبذلاً ونبلاً فوق ما يجب

 (أ) وضح   - من خلال الأبيات السابقة   - ما يأتي:

(1) المناسبة التي قيلت فيها: ...............................................

 (2) جمال التصوير في قوله "توّجت حبّك". ..................................

(ب) مثل من الأبيات السابقة "بمثالٍ واحدٍ لكل من:

(1) الجناس الناقص: ...............................................      

 (2) التقفية الداخلية: ...............................................

 (3) التصريح: ...............................................

 (ج) علل لما يأتي :

(1) ميل الشاعر إلى استخدام "الحشد اللفظي"، " تتابع الصّفات في الممدوح".

.................................................................

(2) تتابع أساليب الاستفهام في البيت الثالث:

...................................................................

(3) توالي الضمة في البيتين الأول والثاني:

......................................................................

(د) قصيدة "عشت يا زايد" تنتمي إلى الاتجاه المحافظ على عمود الشعر في الإمارات، اذكر اثنتين من خصائص هذا الاتجاه:

·             ..................................................................

·             ..................................................................

 (هـ) املأ  الفراغ بما تحفظه من الأبيات بالترتيب :

(1)          مَنْ وَحَّد ......................... ***................................

(2)                     ................................ ***....................................   

(3)                                  ................................ ***............................ تلتهب    

الدور الأول لعام 2004 م

1. سُـرَّتْ بعودتك الأوطانُ وابتهجتْ          شعوبُها وشــداك الطائــر الطربُ

2. فالـحمد لله ما أولاك مـن نعـم والـحمد لله زال الشـر والوصــبُ

3. وعشت يا زائدٌ فخراً لأمـــتنا            تعــلو بذكرِك في عليائهـــا الرتبُ

أ) جاءت ألفاظ الشاعر وعباراته مرآة صادقة لمشاعره.

وضح ذلك في ضوء أمثلة من البيتين الأخيرين: ...............................................

ب) مثِّل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل من :

1- التقفية الداخلية ..............................

2- الضرورات الشعرية..............

ج) بيِّن ما يأتي :

دلالة استخدام أداة النداء في عبارة "يا زايد".........................................

فائدة الأسلوب الخبري في عبارة (سُـرَّتْ بعودتك)........................................

د) وضِّح جمال التصوير في عبارة (وشــداك الطائــر الطربُ)

......................................................................................

هـ) اكتب من المطلوب حفظه ثلاثة أبيات أخرى من القصيدة .

لـــلأعـــلى

  ضيــاع اليقــين / د . مانع سعيد العتيبة  .

  القسم الأدبي...الدور الثاني لعام 2000م

        بذراعيك أمـي طوقينـي      ثـار شكي ،وضاع مني يقين

        عانـقيني بعطف أم حنون       ودعيني من العتاب دعينـي

        جئتك اليوم حاملأ همَّ جيل     عربي وسيف شك لعيــنِ

        فاسـمعيني بكل جـد وود    وامسحي  دمعتي برفق ولين

1وضح من الأبيات:

أ)الفكرة الرئيسية : ...........................................

ب)العاطفة المسيطرة علي الشاعر ..........................................

2-مثل بمثال واحد لكل مما يأتي:

*التكرار اللفظي :........................

الأسلوب الإنشائي :......................

*الجناس....................................

3-وضح جمال التصوير في قول الشاعر

 (جئتك اليوم حاملأ هم جيل ) ..........................................

4-علل ميل الشاعر إلي النبرة الخطابية المباشرة ........................................

5-ينتمي النص ألي أدب الإمارات .اذكر ثلاثاً من خصائص مدرسة الشعر الجديد في الإمارات .

الدور الأول لعام 2001م

أمتي حنانـيك ثـارت                    ريح شكي على شراع سفـينتي

أنقذيني فبحر وهمي لعين                   ولـبر اليقـين زاد حنـــيني

أنا مازلت دمعة تتلـظى                   بين جفنيك إن أردت   امسحيني

أ- ماذا يطلب الشاعر من أمته في الأبيات :         ............................................................. 

ب- وضح عاطفة الشاعر في الأبيات :      ................................................................    

ج- علل ما يأتي :

1- كثرة استخدام أفعال الأمر متصلة بضمائر المتكلم .   ...........................

2- تكرار كلمة ( أمتي ) في البيت الأول .     .................................

د- وضح من خلال الأبيات :

1- الإيحاء في ( حنانك ) .          ...................................................

2- القيمة الفنية للصور البيانية : " أنا مازلت دمعة " .     ................................

الدور الثاني 2005م

                             ثانيا :خاص بالقسم الأدبي

أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين الآتيين :

                   1- أمتي أمّتي  حنانيك ثارت                رياح شكي على شراع سفيني

                   2- أنقذيني فبحر وهمي لعين                 ولـبر اليقين زاد حـنـيـني

                   3- أنا ما زلت دمعة تتلظى                  بين جفنيك إن أردت امسحيني

أ – تبدو في أفكار الشاعر نزعة إنسانية ...

          1- وضح مظاهرها في الأبيات السابقة ..........................................................

          2- ما نوع العاطفة المسيطرة على الشاعر في القصيدة ؟ ...........................................

ب – وضح الإيحاء في كل مما يأتي :

          1- استخدام ضمير المتكلم ( أنا ) في البيت الثالث :

          ................................................................................................

          2- الأمر في ( أنقذيني ) ........................................................................

          3- الطباق في ( بحر و بر ) .....................................................................

ج – مثل من الأبيات السابقة بمثال واحد لكل مما يأتي :

          1- التكرار اللفظي : ..........................................................

          2- الأسلوب الإنشائي : ......................................................

          3- المقابلة :.................................................................

د – أكمل :

          1- من سمات الأفكار في القصيدة :

          * ..............................................  * ................................................

          2- من ملامح شخصية الشاعر في القصيدة :

          * ..............................................  * ................................................

هـ - بين القيمة الفنية للتشبيه البليغ ( بحر وهمي ) .

          ..................................................................................................

الدور الأول 2006م

لـــلأعـــلى